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电子学习的增长趋势

由于他们妖魔化了随处可见的新教学方法并神圣化了传统方法,因此游戏化不应与这一前提发生冲突。准确地说, 孩子们通过模仿和游戏来学习。可以在院子里、教室外或在上课时间玩的游戏。游戏有趣,有趣,可以用来学习。在幼儿教育中教小孩子时,所有的帮助都是微乎其微的。 游戏化的优势之一是 任何主题都可以 变成游戏。即使是你能想到的最无聊的话题。科学传播告诉我们,可以通过动画、漫画、3D 图像、寓言、比较和其他叙事和视听资源向公众传播复杂的主题。游戏化也追求这一点, 让知识更容易消化。 很明显,把教室变成一个可以玩一整天的游戏区并不是一件容易的事 。对于游戏化在学校提供的内容,这是一种非常有偏见的观点。但同样清楚的是,在某些年龄段, 不可能让 学生仅限于听、试图理解和做笔记的讲座。

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不管喜欢与否, 吸引注意力并激励学生 学习是很重要的。尤其是在他成长的早期。 在学校引入游戏化的主要挑战 是创建必要的教学内容。也就是说,它是关于将知识和学校课程转化为使用游戏元素的活动。传统大师班的优点是容易应用。通过独白把老师的知识传授给学生。互动仅限于问 阿根廷手机号码列表 题和实践练习。 但有了游戏化,就需要 以实践实验、学生参与的辩论、学生自己的戏剧化表演、问答游戏、角色扮演游戏来学习专业或专业活动、各种竞赛等形式来生成内容。 .. 换句话说,当前的教育材料提供了在一定程度上传播知识的工具,但要应用游戏化, 教育工作者需要事先进行工作。

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另一方面, 如果我们不注意的话,扭曲游戏化是相对容易的。它会使我们陷入错误,例如 为了玩而玩,分散学生对活动真正目的的注意力,如果游戏管理不当会培养过度竞争,滥用等级、奖品或积分等概念,这将学习转变为实现 暂时的满足感 ,从而远离真正的学习目标。 游戏化可以与经 急诊室清单 典教育共存 资料来源:品牌工厂 Telefónica 联盟使力 在围绕幼儿教育或一般教育的辩论中,经常会产生错误的二分法。或游戏化或经典教育。有或没有屏幕。为什么不兼得?正如我在文章开头提到的,在现实中,人类 一生都在学校使用游戏化方法。只是现在它们被包含在一个带有盎格鲁-撒克逊名称的方法论中。

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